文献类型：期刊文章

作　　者：刘丽丹[1]

Liu Lidan(Shaoxing University,Shaoxing 312000)

机构地区：[1]浙江绍兴文理学院艺术学院,绍兴312000

出　　处：《职业技术教育》

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：14

起止页码：31-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高职院校学前教育专业音乐教学引进任务驱动教学法符合学生身心发展规律、符合职业教育改革要求、符合知识建构的规律、符合师生关系的特点,有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力、检验和重构学生的知识、保持学生学习的持久性。高职院校学前教育专业音乐教学运用任务驱动教学法要注重学习任务的真实性、梯度性、挑战性、游戏性、协同性,其实施路径为明确教学目标,设计任务;创设教学情景,发布任务;把握教学要求,分析任务;进行探索交流,完成任务;开展考核评价,总结任务。

关 键 词：高职院校 任务驱动教学法 学前教育 音乐课程

分 类 号：G712]