文献类型：期刊文章

作　　者：尹志华[1,2] 孙铭珠[3] 孟涵[1] 田恒行[4] 郭振[2] 刘波[2]

YIN Zhihua;SUN Mingzhu;MENG Han;TIAN Hengxing;GUO Zhen;LIU Bo(College of Physical Education and Health,East China Normal University,Shanghai 200241,China;Postdoctoral Mobile Station of Physical Education,Tsinghua University,Beijing 100084,China;Division of Physical Education,Shanghai University of Engineering Science,Shanghai 201620,China;China Basketball College,Beijing Sport University,Beijing 100084,China)

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241 [2]清华大学体育学博士后流动站,北京100084 [3]上海工程技术大学体育教学部,上海201620 [4]北京体育大学中国篮球运动学院,北京100084

出　　处：《沈阳体育学院学报》

基　　金：国家社科基金后期资助一般项目(21FTYB006);中国体育科学学会“高校体育与健康教育课程建设专项课题”重点项目(2021001);中国博士后科学基金第70批面上资助项目(2021M701932)。

年　　份：2022

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：22-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基础教育已从知识本位转向核心素养,核心素养导向的体育课程改革已成为发展方向。研究表明,新时代推进核心素养导向体育课程改革的缘由包括:以核心素养为导向的国际体育课程改革成为主流趋势,党和国家有关课程改革新精神指明了人才培养新取向,传统体育课程面临的育人困境需予以化解。基于体育学科核心素养推动体育课程改革需求机理包括:建构体育课程育人专业话语的需求,破解体育学科课程被等级化的需求,促进体育与其他课程实现跨学科整合的需求,提供更具教育性体育课程评价的需求,推动体育课程领域专业对话的需求。未来应以核心素养为纲形成上下贯通的课程目标体系,以目标为先导遴选结构化与统整性的体育课程内容,以“学科大概念”为支点推进体育课程实施,以学业质量为标尺评价学生体育学科核心素养达成度。

关 键 词：立德树人 核心素养  课程育人  体育课程改革 学科大概念  学业质量

分 类 号：G807.4]