文献类型：期刊文章

作　　者：张尔秘[1] 史万兵[1,2]

ZHANG Er-mi;SHI Wan-bing(School of Humanity and Law Northeastern University iaoning Shenyang 110819,China;Research Center of Special Education,Nanjing Normal University for Special Education Jiangsu Nanjing 210038,China)

机构地区：[1]东北大学文法学院,辽宁沈阳110819 [2]南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心,江苏南京210038

出　　处：《科学管理研究》

基　　金：国家社会科学基金教育学项目(BFA210065):辽宁省社会科学基金青年项目(L19CGL001);辽宁省社会科学基金青年项目(L21CGL012)。

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：3

起止页码：76-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：地方高校人文学科教师科研绩效评价是其科研工作的风向标,事关其科研育人育才、服务社会功能的充分发挥。人文学科教师科研绩效评价存在主体主客博弈、客体比重失衡、目的取向分歧、标准测度偏倚、制度权利夺让、方法桥路对峙等现实困境。面对新时代深化教育评价改革及人文学科建设发展的新要求,必须优化科研绩效评价体系,并结合地方经济社会发展需要、高校自身的办学定位及人文学科的使命担当,重构主体、整合客体、廓清目的、厘定标准、完善制度、改进方法,有效发挥人文学科教师科研绩效评价的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力,助推其科研评价回归科研育人育才的初心,以求在把握正确方向与激活科研潜力等方面取得事半功倍之效。

关 键 词：人文学科 教师评价 科研绩效评价体系  地方高校

分 类 号：G60[教育学类]