文献类型：期刊文章

作　　者：张中原[1]

ZHANG Zhongyuan(School of Education,Fuyang Normal University,Fuyang 236037)

机构地区：[1]阜阳师范大学教育学院,236037

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：安徽省哲学社会科学规划一般项目“新中国七十年马克思主义教育人学发展谱系与实践策略体系研究”(AHSKY2019D039)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新时代倡导“五育融合”育人机制,目的在于完成立德树人根本任务,实现人的自由而全面发展。然而当下教育实践普遍基于现代性理路,主张“五育”实践活动在思维上追求简单性,在逻辑上强调有序性,在过程上强求必然性,后果是导致“五育融合”背离了本真的属人内涵,造成学生身心发展危机。鉴于此,从人的复杂性现实出发,改革“五育融合”育人机制:在实践观念上,追求统一性与多样性的交混;在实践逻辑上,注重无序性与有序性的交合;在实践过程上,遵循确定性与不确定性的交融。循此路径,“五育融合”才能回归本真,充分发挥其整体实践育人功能,有效完成立德树人根本任务,从而实现人的自由而全面发展之目的。

关 键 词：人性 “五育融合”  统一与多样  有序与无序  确定与不确定

分 类 号：G521[教育学类]