文献类型：期刊文章

作　　者：张微[1] 尹丽[2] 肖超娣[3] 汪雪琴[4] 严万森[5]

ZHANG Wei;YIN Li;XIAO Chaodi(Shaoyang University,Hunan Shaoyang 422000,China)

机构地区：[1]邵阳学院政法学院,422000 [2]湖南医药学院 [3]城步苗族自治县第三民族中学 [4]邵阳市北塔区陈家桥乡陈家桥学校 [5]贵州医科大学医学人文学院

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：国家自然科学基金资助项目(编号:31560284);教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:14YJC190022);湖南省教育厅一般课题项目(编号:18C0830);邵阳市社科联一般课题项目(编号:20YBB75)。

年　　份：2022

卷　　号：30

期　　号：7

起止页码：1107-1111

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：目的:探究留守初中生感知班级氛围与学习投入的关系,以及心理韧性在感知班级氛围对留守中学生学习投入的中介效应。方法:抽取1533名留守初中学生,使用学生感知班级氛围量表、学习投入量表和青少年心理韧性量表进行调查。结果:留守初中生的感知班级氛围与学习投入呈正相关(r=0.474,P<0.01),心理韧性与感知班级氛围、学习投入均呈正相关(r=0.451,0.420;P<0.01)。心理韧性在留守中学生感知班级氛围对学习投入的影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的比值为24.7%。进一步分析心理韧性中个人力和支持力在留守中学生感知班级氛围对学习投入的影响均起部分中介作用,中介效应占总效应的比值分别为29.87%和6.66%。结论:留守初中生感知班级氛围对学习投入的影响是明显的,它亦能通过心理韧性对其学习投入产生影响。

关 键 词：心理韧性 学习投入  班级氛围 中介作用

分 类 号：R395.9[心理学类]