文献类型：期刊文章

作　　者：李果[1]

机构地区：[1]上海市闵行区莘松中学,上海201100

出　　处：《物理教师》

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：7

起止页码：46-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：义务教育阶段物理课程标准强调以提高全体学生核心素养为目标,而深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.为夯实学生对知识的理解,引导学生进行深度学习,通过课堂活动的设计分步实现教学目标——即能力点,让学生逐渐从知道、理解到掌握,最终实现综合运用.活动教学以学生主体活动为主,在教学中更加鼓励学生参与.本文以一节研讨课——上教版9年级物理第6章第4节第4课时“阿基米德原理的应用”为例,设计指向深度学习的“长程项目活动”,使课堂活动具有较强的逻辑关系,对学生由浅层学习进入深度学习有重要的引领作用,自然地引导学生进行深度学习,培养学生物理核心素养.

关 键 词：深度学习  长程项目活动  核心素养  

分 类 号：G633.7[教育学类]