文献类型：期刊文章

作　　者：王大亮[1] 吴宁[1] 吴励[1] 李海涛[1]

WANG Daliang;WU Ning;WU Li;LI Haitao(Department of Basic Medical Sciences,School of Medicine,Tsinghua University,Beijing 100084,China)

机构地区：[1]清华大学医学院基础医学系,北京100084

出　　处：《中国医药导刊》

基　　金：2012年教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校——拔尖创新医学人才培养模式改革试点项目(项目名称:清华大学拔尖创新医学人才培养模式改革)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：6

起止页码：540-545

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：如何有效加强八年制临床医学专业医学生科研能力的培养,是目前我国八年制医学教育重点关注的问题之一。清华大学医学院八年制临床医学专业结合我国医学人才的培养需求,提出了“医师科学家”的培养目标、“3+2+3”医学博士学位培养模式,建立了“八年一贯制三阶段科研能力培养体系”。该培养体系分为3个阶段:前3年是以课程设置、“走进实验室”、大学生科研训练计划等为主的科研启蒙阶段;中间2年是以海外科研训练为主的科研训练阶段;后3年则是以临床医学科研为主的临床科研阶段。三阶段培养体系以医学科研能力培养为导向,突出“国际视野”,注重在不同阶段设置不同的教学内容、培养方式和考核要求,是医学生科研能力培养体系的有效探索和创新实践,深受学生欢迎。本研究基于教学实践,详细阐述清华大学医学院临床医学专业八年制医学生科研能力培养体系的构建,并展开思考,旨在进一步加强高校医学生的科研素养和科研能力,为今后医学生临床工作的科研创新奠定基础。

关 键 词：医师科学家  八年制医学教育 医学科研能力  科研训练  国际视野  

分 类 号：G42]