文献类型：期刊文章

作　　者：易亚利[1,2] 宋乃庆[1,3,4] 胡源艳[1,2]

YI Ya-li;SONG Nai-qing;HU Yuan-yan(School of Mathematics and Statistics,Southwest University,Chongqing 400715,China;School of Mathematics and Statistics,Yulin Normal University,Guangxi Yulin 537000,China;Basic Education Research Center,Southwest University,Chongqing 400715,China;Southwest University Branch,Collaborative Innovation Center of Assessment toward Basic Education Quality,Chongqing 400715,China)

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [2]玉林师范学院数学与统计学院,广西玉林537000 [3]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [4]中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2019年国家社会科学基金重大项目--国家基础教育质量监测与评价体系研究(19ZDA359);2020年教育部人文社会科学研究青年项目--援南苏丹小学数学课程标准研制探析(20XJC880002)。

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：28-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在辨析小学生数学逻辑推理素养存在性的基础之上,定义小学生数学逻辑推理素养的内涵为:将现实情境转化并表述为数学问题,以小学数学概念、命题、运算法则或假设为前提,按照逻辑规则及运算规律,得出正确结论的综合能力.探索了小学生逻辑推理素养在学生的数学素养、综合素养、人类逻辑思维形成以及整个社会发展中的重要价值,并明确了小学生数学逻辑推理素养的表现形式,为小学生数学逻辑推理素养的测量与评价奠定了基础.

关 键 词：数学逻辑推理  素养  内涵  表现形式  

分 类 号：G623.5[教育学类]