文献类型：期刊文章

作　　者：刘秀梅[1] 张雪遥[2]

Liu Xiumei;Zhang Xueyao

机构地区：[1]中国矿业大学(北京)文法学院 [2]对外经济贸易大学外语学院,北京100083

出　　处：《高教探索》

基　　金：中国矿业大学(北京)教学改革项目(J210802)成果之一。

年　　份：2022

期　　号：4

起止页码：56-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师教学质量评价是高校提高教学质量、培养高规格人才的保障机制之一,围绕高校教师教学质量评价开展研究具有很好的现实意义。文章回顾梳理了我国高校教师教学质量评价的发展历程及其在各阶段所呈现的特点;分析了目前在大学教师教学质量评价中存在的主要问题:评价框架去专业化、评价过程形式化、评价结果数字化或等级化。为此提出改进建议:践行人本主义评价理念,建构多元化评价体系,建立良性闭环评价机制。

关 键 词：教师教学质量评价 现存问题  改进建议  

分 类 号：G642.0]