文献类型：期刊文章

作　　者：王学男[1] 赵江山[2]

WANG Xuenan;ZHAO Jiangshan

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育发展与改革研究所,北京100088 [2]北京师范大学教育学部教师教育研究中心

出　　处：《天津师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：中国教育科学研究院2021年公益金项目所级部门课题“高素质专业化教师评价研究”(GYI2021008)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：38-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要："双减"政策的颁布,进一步推动了我国教育改革的深化。作业作为课堂教学的延伸,本质上也是一种学习活动,成为落实"双减"政策的关键载体和具体路径。同时,作业设计也对教育实践和教育科研提出了新的挑战。新时代教育高质量发展的指引下,思维化、整合化、个性化、联动化是作业设计的基本原则。基于国内外研究和实践中对作业进行的功能价值和完成作业方式的划分,在"双减"背景下,我国作业设计应有多维视野和优化策略。

关 键 词：“双减”政策  作业设计的类型  作业设计的优化策略  

分 类 号：G626[教育学类]