文献类型：期刊文章

作　　者：胡洪羽[1,2]

HU Hong-yu(Sichuan Normal University,Chengdu 610066,China;Mianyang Teachers’College,Mianyang 621000,China)

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066 [2]绵阳师范学院教育科学学院,四川绵阳621000

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：绵阳师范学院2021年度课程思政示范课程项目“教育学基础”(编号:Mnu-JY210017);教育部课程思政示范课程项目“教育学”(编号:Mnu-JY2059)。

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：7

起止页码：7-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“教育学”既是师范专业的公共必修课程,也是形塑师范生职业理想、教育情怀和培育教师专业素养的重要课程。基于泰勒原理的四个基本问题建立了“价值”“内容”“方法”“结果”等四重维度,分析了教育学课程思政建设的逻辑框架和思路。在价值维度上,课程目标的拟定要围绕“四个参考点”形成“三大目标”;在内容维度上,课程思政素材的发掘以中华优秀传统文化为文脉根基,以“四个聚焦”为途径导向;在方法维度上,素材的组织遵循“三个标准”,着力建构“点—线—面—体”的基本架构;在结果维度上,秉持分类、分层、形成性评价理念,建立多元评价体系。文章丰富了课程思政相关研究成果,为高校教师教育课程思政提供借鉴。

关 键 词：泰勒原理  教育学公共课 课程思政  四重维度  

分 类 号：G642.3]