文献类型：期刊文章

作　　者：叶碧欣[1] 桑国元[1] 邓英华[2]

YE Bixin;SANG Guoyuan;DENG Yinghua(Beijing Normal University,Beijing 100875;Central South University of Forestry and Technology,Changsha 410004)

机构地区：[1]北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]中南林业科技大学外国语学院,湖南长沙410004

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于项目化学习的大学英语课程教学创新研究”的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：7

起止页码：83-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法。受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战。采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项目学习在大学英语教学中的效果进行系统分析。研究发现,项目学习对大学英语教学效果,包括词汇教学效果、听说教学效果和读写教学效果,均有显著正向影响,但对提升学生的学习素养与效能的正向影响并未达到显著性。此外,课程类型、课后辅导与学习时长对大学英语项目教学具有正向调节作用,技术使用不具有明显调节作用。为充分发挥项目学习在大学英语教学中的育人价值,教师可以设计符合课程目标的项目主题,应用技术辅助探究学习与产品展示,保障项目学习的周期完整性,提供个性化、多通道的学习支架与过程性评价。

关 键 词：项目学习  英语教学 高等教育 元分析  

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]