文献类型：期刊文章

作　　者：赵敏[1,2] 汪建华[3]

Zhao Min;Wang Jianhua(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China;Normal College,Guizhou University of Engineering Science,Bijie Guizhou 551700,China;School of Education,Hainan Normal University,Haikou Hainan 571158,China)

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]贵州工程应用技术学院师范学院,毕节551700 [3]海南师范大学教育学院,海口571158

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社会科学基金青年项目“三州地区城乡义务教育一体化发展的社会支持系统研究”(19CMZ023)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：7

起止页码：63-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：劳动教育是新时代中国特色社会主义教育改革与发展的核心议题。课程是实现劳动教育目标的重要载体。新时代劳动教育课程实施存在如下问题:评价的强制性限制,导致劳动教育课程实施的偏失;不正当的规范性约束,致使劳动教育课程实施的偏轨;长期的认知图式规约,造成劳动教育课程实施的乏力。破解上述问题,需要避免学校在实施劳动教育课程中运用“脱钩”策略;培育教师实施劳动教育课程的社会责任;重构教师实施劳动教育课程的认知图式。

关 键 词：劳动教育 劳动教育课程  课程实施

分 类 号：G40-015]