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数学史视角下学科育人的实施路径
The Implementation Path of Subject-based Education from the Perspective of Mathematical History
文献类型：期刊文章
WANG Yanzhi
机构地区：[1]北京师范大学教育学部,100875 [2]北京市海淀区中关村第三小学,100087
年 份：2022
期 号：7
起止页码：59-65
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：数学史与数学教育之间的关系作为一个重要研究领域,对发挥数学学科的育人功能、落实立德树人根本任务具有重要意义。通过挖掘数学史的育人功能,分析数学史融入教学的实践困境,找出数学史融入课堂教学过程中应然与实然之间的差距。以《从结绳计数说起》为例,综合考虑数学知识的发展历程、数学概念的逻辑体系和学生的认知特点,从确立学习目标、梳理数学史料、设计驱动任务三个方面阐述数学史融入数学课堂教学的实施路径。
关 键 词：数学史 学科育人 数学教育
分 类 号：G633.6[教育学类]
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