文献类型：期刊文章

作　　者：曾麒丹[1] 丁雪梅[2] 张薇薇[3] 张晓丽[2]

Zeng Qidan;Ding Xuemei;Zhang Weiwei;Zhang Xiaoli(Master Degree Candidate of Nursing,Enrolled in 2019,School of Nursing,Binzhou Medical University,Yantai 264003,China;Department of Maternal,Infant and Child,School of Nursing,Binzhou Medical University,Yantai 264003,China;Department of University Foreign Language Teaching,School of International Studies,Binzhou Medical University,Yantai 264003,China)

机构地区：[1]滨州医学院护理学院,烟台264003 [2]滨州医学院护理学院母婴与儿童护理学教研室,烟台264003 [3]滨州医学院外国语与国际交流学院大学外语教学部,烟台264003

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：2020年山东省高等学校课程思政教学改革研究项目(SZ2021028);2020年山东省本科教学改革研究项目(M2020018);2019年山东省研究生教育教学改革研究项目(SDYJG19163);滨州医学院2021年教学改革与研究项目(JYKTZD2021013);滨州医学院基层党支部创新活动项目(滨医发〔2012〕27号)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：7

起止页码：623-627

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的系统评价临床医学、预防医学、护理学等专业课程思政的教学实践方案,为医学院校教师开展课程思政教学提供参考。方法采用系统评价方法,检索中国知网、万方数据库、维普数据库和中国生物医学文献数据库从建库至2021年7月有关临床医学、预防医学、护理学专业课程思政教学实践的文献,采用Excel 2016进行资料整理与描述性分析。结果共纳入17项研究,结果显示课程思政教学实践方案主要包括设置课程思政目标、选择思政素材、整合教学内容、优化教学方法和评价教学效果5部分。课程思政目标主要包括社会主义核心价值观、品德修养与人格塑造、职业素养和自我发展,思政素材主要来源于名人事迹和临床案例,教学内容以专题式教学内容融入思政素材为主,教学方法以案例教学和小组讨论为主,教学效果评价方式主要为学业成绩与问卷调查。结论临床医学、预防医学、护理学专业课程思政教学实践应当以课程内容为基础,结合专业人才培养要求设置课程思政目标,根据课程思政目标选择素材和整合教学内容,优化教学方法,并从多角度和多形式评价教学效果。

关 键 词：系统评价  课程思政  教学实践方案  临床医学  预防医学  护理学

分 类 号：R-4]