文献类型：期刊文章

作　　者：于冬梅[1] 李沐羲[2]

YU Dong-mei;LI Mu-xi

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院,南京210013 [2]泗洪双沟实验学校,江苏宿迁223900

出　　处：《教学与管理》

基　　金：江苏第二师范学院2021年度校级“课程与教学研究”专项研究项目“素养导向下小学数学审美化教学的探索与实践”(JSSNU21KJ02)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：21

起止页码：86-90

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：以情境教学理论为指导,建构素养导向下的小学数学情境教学模式,包括创设情境,感知情境;提出问题,认知情境;问题驱动,探究情境;交流分享,反思情境;多层应用,优化情境五大环节。针对每一环节提出相应的建构策略:创设真实、有趣、富有意义的问题情境,激发对情境的感知;引导学生提出优质问题,加深对情境的认知;在自主与合作中展开对话,驱动对情境的探索;在友好的分享与倾听中,实现对情境的反思;在多层次的应用与评价中,开启对情境的优化。

关 键 词：小学数学 情境教学模式 素养导向  

分 类 号：G623.5[教育学类]