文献类型：期刊文章

作　　者：戴红宇[1] 辛治洋[1,2]

Dai Hongyu;Xin Zhiyang

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,芜湖241000 [2]安徽师范大学附属小学

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：福建省以马克思主义为指导的哲学社会科学学科基础理论研究项目“共同富裕背景下乡城迁移家庭的教育期望研究”,项目编号:JSZM2021071。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：9-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育期望是影响青少年教育成就的中介因素,受儒家文化影响,中国家庭普遍有着较高的教育期望,在一定程度上具有超越阶层限制的特征。以“学而至”为考察对象,儒家的教育期望指向的是人格修养,并推动其普遍化。其一,儒家“学而至”强调人格修养在教育成就中的优先性,使超越阶层限制的教育期望立足教育主体的平民化。其二,儒家将教育内容世俗化,教育成就的差异不构成人格修养的差异,以勉励底层民众形成教育期望。其三,儒家认为存在“不可学而至”的境况,教育期望可以超越阶层的限制,却不能违背个人禀赋的差异。在高等教育普及化的当下,学界应反思如何推动“学而至”成为普遍的教育期望。

关 键 词：教育期望 “学而至”  儒家教育 人格修养 阶层限制  个人禀赋  家庭出身 颜元  

分 类 号：G40] G640[教育学类]