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从联系观点看高中函数概念教学难点及成因
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南通大学理学院,226019 [2]江苏省高邮中学,225600
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题——基于模式观的数学教学设计理论与实践研究(B-b/2020/02/88)。
年 份：2022
卷 号：61
期 号：6
起止页码：25-29
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、JST、RCCSE、核心刊
摘 要：联系的观点不仅是哲学的基本观点,而且在教育学、心理学中也具有极其重要的地位.著名教育学家布鲁纳认为,学习任何学科,主要就是要使学生掌握这一学科的基本结构,而学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.[1]奥苏贝尔认为,有意义学习的实质在于符号表示的观念以非任意的方式和在实质上(不是字面上)同学习者已经知道的东西联系起来.
关 键 词：著名教育学家 奥苏贝尔 布鲁纳 联系的观点 符号表示 联系观点 有意义学习 教育学
分 类 号：G633.6[教育学类]
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