文献类型：期刊文章

作　　者：周琴[1] 徐蕊玥[2] 陈思雨[3]

ZHOU Qin;XU Ruiyue;CHEN Siyu(College of teacher education,Southwest University,Chongqing 400715,China;The No.1 Middle School of Duyun City,Duyun 558000,China;Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China)

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]都匀市第一中学,贵州都匀558000 [3]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：重庆市社会科学规划重点委托项目“数字时代‘AI+教师’人机协同的学理、伦理、法理研究”(2020WT31),项目负责人:周琴;重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“基于循证实践的教育硕士在线学习探究式周期模型设计与应用”(yjg202011),项目负责人:周琴。

年　　份：2022

卷　　号：9

期　　号：4

起止页码：125-135

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教师信息技术应用能力标准是衡量教师信息技术应用能力的准则,它不仅有利于教师自身的专业发展,同时也有助于提高教学成效、优化教学过程。从1993年开始,美国国际教育技术协会先后发布了5个版本的教师信息技术应用能力标准。其于2017年发布的最新标准由此前的《ISTE国家教师教育技术标准和评价指标》更名为《ISTE教育者标准:教师和其他专业人员指南》(ISTE Standards for Educators:A Guide for Teachers and Other Professionals),但核心概念和深层内涵依旧指向教师信息技术应用能力,目的是为教师教育和教师培训提供规范和准则,促使其从单一的教师信息技术应用能力培养转向教师信息素养的全面提升。该标准基于发展学生核心素养的目标诉求,以赋权学生为核心,将教师的社会性角色划分为学习者、领导者、数字公民、协作者、设计者、促进者、分析者7个维度,以此来构建评估指标,从而更好地阐释了教师在数字时代的多重身份和职责分工。

关 键 词：教师专业标准 信息技术应用能力 ISTE教育者标准  美国  

分 类 号：G659.712.21[教育学类]