文献类型：期刊文章

作　　者：魏佳滨[1] 罗立宏[1] 汤晓颖[1] 杨娟[1]

WEI Jia-bin;LUO Li-hong;TANG Xiao-ying;YANG Juan(Digital Media Department,Guangdong University of Technology,Guangzhou 510090,China)

机构地区：[1]广东工业大学数字媒体系,广州510090

出　　处：《包装工程》

基　　金：教育部人文社科项目“基于VR/AR的历史文化展览沉浸式可视化叙事构架研究”(20YJAZH073);“数字化背景下博物馆交互叙事美学研究”阶段成果(20YJA760070)。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：14

起止页码：311-319

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：目的研究增强现实(简称AR)儿童识字卡片的设计方法,促进儿童识字教育产品的创新发展。方法对识字教育产品设计现状、VR/AR技术在儿童教育领域的研究现状进行梳理,分析AR技术应用于儿童教育的特性及优势,并结合儿童群体特征和科学识字早期相关研究对设计策略进行探讨,结合情境学习理论,以“恐龙”主题识字卡片设计为例,研究AR识字卡片的设计方法:通过多维度的功能设计、能渲染情境认知氛围的卡片设计、逼真有趣的三维模型和动画,以及情智交融的交互设计,构建出有助于儿童学习的AR情境,从而提高儿童的学习兴趣,增强学习效果。结果得到了能融合AR情景的儿童识字卡片设计方法,并使用Unity三维引擎和Vuforia插件进行了设计验证。结论设计实例能引导孩子主动学习,可以达到增强其学习效果的目的,不仅为同类儿童教育类产品的设计提供了参考,也为互动媒体技术背景下的儿童教育提供了更多可能。

关 键 词：增强现实  情境学习 AR识字卡片  主动学习  

分 类 号：TB472]