文献类型：期刊文章

作　　者：刘可钦[1]

机构地区：[1]北京市海淀区中关村第三小学,北京100080

出　　处：《中小学管理》

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：5-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、核心刊

摘　　要：义务教育阶段学校要不断提升实施新课标新课程的实践转化力,通过统筹规划、学段衔接、整体实施,形成学校落实国家课程的校本实践体系。一是聚焦素养立意,重新反思定位学校的办学使命与责任,更新学校办学价值观、课程观、学生观,激发教师投身课程改革的热情和动力。二是重组教学内容和学习方式,建立整体性、系统性和结构性的学校课程实践体系,推进育人方式改革。三是通过重构组织形态、还原教学场景、开展专题研究、建立支持性文化等措施,提升教师能力素养,为学校课程的实践转化提供专业支持。

关 键 词：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》  实践转化力  大单元教学 跨学科学习 学业质量标准

分 类 号：G62[教育学类]