文献类型：期刊文章

作　　者：刘万海[1] 张荣澳[1]

Liu Wanhai;Zhang Rongao(Bohai University)

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：2021年渤海大学中小学联合教改项目“农村小学校本课程开发与实施的实践创新与理论深化研究——以凌源实验小学为个案”(项目编号:2021ZXXJG12);2020年度辽宁省教育厅一般项目“从游离走向融合:后疫情时代中小学线上线下教学耦合发展的范式转型研究”(项目编号:WJ2020019)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：82-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：乡村校本课程如何走向优质高质量发展,是当前乡村教育改革与实践的重要课题。针对当前我国乡村校本课程从物质性与精神文化两个层面出现的“城市化”异象,可尝试寻求从乡村校本课程与乡土文化的逻辑关系入手,推动二者从彼此隔离走向相互滋养,采取一系列在地化开发策略,在高扬乡土文化自信的同时提升校本课程质量。具体包括整合乡村本土文化资源,寻找乡土文化与校本课程开发的契合点;校本课程中体现“根”的教育,保留乡土文化基因;植根于具体问题情境,实现校本课程动态性开发;立足视点转换,开展多维度在地化校本课程评价。

关 键 词：乡村校本课程  乡土文化 在地化开发  

分 类 号：G632.3[教育学类]