文献类型：期刊文章

作　　者：于影[1] 张蔚屏[1] 胡杰[1] 叶红伟[1] 郑玲[1] 马善峰[1] 高琴[1]

YU Ying;ZHANG Wei-ping;HU Jie;YE Hong-wei;ZHENG Ling;MA Shan-feng;GAO Qin(Department of Physiology,School of Basic Medicine,Bengbu Medical College,Bengbu,Anhui 233000,China)

机构地区：[1]蚌埠医学院基础医学院生理学教研室,安徽蚌埠233000

出　　处：《中华全科医学》

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程项目(2020mooc296);蚌埠医学院质量工程支持疫情防控期间重大线上教学改革研究项目(2020zdxsjg015)。

年　　份：2022

卷　　号：20

期　　号：7

起止页码：1218-1222

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探索线上教学模式与传统教学模式在生理学课程中的应用评价。方法选择蚌埠医学院2018级和2019级营养与食品卫生学专业本科生共71人作为研究对象,其中2019级36名学生为研究组,采用超星学习通+腾讯课堂线上教学模式;2018级35名学生为对照组,采用传统课堂教学模式。课程结束后,通过对2组学生课程的考核成绩进行比较,了解学习情况、检验学习效果。同时,以线上问卷调查形式,采取不记名的方式对学习主动性、学习兴趣度、学习动能、表达能力、独立思维能力、团队协作能力、创新能力、获得成功的体验、自信心提高、教学模式安排满意程度等方面,分析学生对本专业授课教学模式的评价情况。结果研究组的考核成绩为(83.15±5.91)分,对照组的考核成绩为(86.10±8.06)分,2组课程考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),同时2组成绩良好率差异也无统计学意义(P>0.05)。研究组在学习兴趣度、表达能力,以及教学方法和方式、教学创新满意度等方面高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);但在团队协作能力、获得成功的体验和自信心提高等方面低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论线上教学模式需要不断完善和改进,教师传统的课堂讲授仍然是一个重要的环节。后疫情时代,线上线下混合式教学是传统的教学方法向互联网数字教学方法过渡时期的必然趋势。

关 键 词：生理学 线上教学 传统教学 应用效果  

分 类 号：R192] R33[公共卫生与预防医学类]