文献类型：期刊文章

作　　者：肖丹[1] 原卓珺[2]

机构地区：[1]西南大学外国语学院/外国语言学与外语教育研究中心 [2]西南大学外国语学院/长治学院附属太行中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：64-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：一、引言评价是诊断和检验教学目标落实成效的手段,对促进教学质量的提高发挥着重要的推动作用。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部,2020;以下简称《课标》)提出了推动教-学-评一体化实施的理念,受到越来越多理论及其实践研究者的关注。“教-学-评一体化”,作为一种新型的教学方式和评价方式,与教学活动紧密联结,突破了传统教学与评价二元隔离的局面,使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外,而是嵌入教学之中(王少非,2013:38)。

关 键 词：高中英语写作教学 教学质量的提高  构建与实践  检验教学 嵌入教学  评价方式  教学与评价  教学方式

分 类 号：G633.41[教育学类]