文献类型：期刊文章

作　　者：吴砥[1] 朱莎[2] 王美倩[3]

Wu Di;Zhu Sha;Wang Meiqian(Educational Informatization Strategy Research Base of Ministry of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei;National Engineering Research Center for E-Learning,Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei;Research Center of Science and Technology Promoting Educational Innovation and Development,Strategic Research Base of the Ministry of Education,Wuhan 430079,Hubei)

机构地区：[1]华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中),湖北武汉430079 [2]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079 [3]华中师范大学教育部科技委战略研究基地:科技促进教育创新与发展研究中心,湖北武汉430079

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”(课题编号:ACA200008)研究成果。

年　　份：2022

期　　号：7

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数字素养与技能是数字时代人生存、发展的必备素养,提升全民数字素养与技能是我国建设数字中国、建成教育强国、培养时代新人的必然选择,对弥合数字鸿沟、促进教育数字化转型和智能化升级具有重要作用。当前的学生数字素养培育主要存在重视度不够、系统化不足、滞后性突出等问题,顺应新发展形势需求,构建一体化、高质量的学生数字素养培育体系迫在眉睫。学生数字素养培育体系的构建应从系统化视角出发,坚持协同发展与自主发展相结合、全面发展与特色发展相结合、个人价值与社会价值相结合的理论导向,在实践中不断激发学生的主体能动性,促进学生数字素养的多元化、内涵式发展。探索学生数字素养培育体系构建的实现路径,重点在于四个方面:首先应增强目标导向,建立完整的数字素养培育目标体系;其次需突出课程育人,构建全面的数字素养培育课程体系;再次要推进协同育人,形成开放的数字素养培育生态体系;同时还要坚持评价引领,建立多元化的数字素养评价体系。

关 键 词：数字素养  数字技能  培育体系  一体化建构  

分 类 号：G434[教育学类]