文献类型：期刊文章

作　　者：任友群[1] 杨晓哲[1]

Ren Youqun;Yang Xiaozhe(Institute of Curriculum and Instruction,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2022

期　　号：7

起止页码：1-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：面向新时代,乡村教育与乡村教师面临各种新旧机遇与挑战。其主要矛盾表现在四个方面,分别是:乡村学校设施一次性投入与持续性迭代;乡村教师数量基本补充到位与结构性缺失;乡村教师短期发展与长远规划;乡村教师基本技能达标与数字素养不足。乡村教师亟需通过一系列技术与教育教学的深度融合,实现三个阶段的发展,包括:计算机辅助教学、“互联网+教育”“人工智能+教育”。进而,依托新时代强师计划,健全乡村教师培养体系;运用国家智慧教育公共服务平台,加强乡村教师教研;抓住国家教育数字化战略契机,提升乡村教师培训。

关 键 词：乡村教师 乡村教育 乡村振兴  强师计划  

分 类 号：G434[教育学类]