文献类型：期刊文章

作　　者：冯剑峰[1] 王雨宁[2] 白玉彤[1]

FENG Jian-feng;WANG Yu-ning;BAI Yu-tong(College of Teacher Ediuxition,Faculty of Ediwation,East China Normal University,Shanghai,200062,China;Department of Education Management,Faculty of Ediwation,East China Normal University,Shanghai,200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教师教育学院,上海200062 [2]华东师范大学教育学部教育管理学系,上海200062

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：高等师范院校基础教育工作研究会2020年度课题《“互联网+”教育教学改革实践研究》重点课题。

年　　份：2022

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：118-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：发展教师数字化能力,提升数字化教学质量,对推进教育领域数字化实践、建设高效的现代化教育体系具有重要意义。鉴于此,本研究深入探究了国际范围内的教师数字化能力研究文献,对该主题研究的现状特点、发展路径以及主要框架进行了整理与探讨。结果表明,教师数字化能力研究经历了内涵不断丰富的变化过程,但在能力测量的准确性方面依然存在不足,在其影响因素与作用机制方面的结论也存在分歧,因此,该主题在未来仍然具备较大的研究空间。研究结果梳理呈现了教师数字化能力的国际研究图景,为我国学者开展后续研究提供了理论支持与建议。

关 键 词：数字化能力  教师数字化能力  教育数字化

分 类 号：G43[教育学类]