文献类型：期刊文章

作　　者：王建强[1] 张显国[2,3]

WANG Jianqiang;ZHANG Xianguo

机构地区：[1]四川省教育融媒体中心《四川教育》编辑部,四川成都610041 [2]成都天府第四中学教育集团,四川成都610041 [3]天府第四中学校党总支,四川成都610041

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：四川省教育科研资助金课题“融创课堂的理论与实践研究”(项目编号:川教厅办函〔2018〕495号)研究成果。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：57-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于当下课堂所存在的新知与旧知断裂、思考与行动分离、层次与层次脱节、学科与生活割裂四大误区,针对课堂教学中前后联系不通、左右关系不和、上下通道不畅、内外关系不紧的关系障碍,在深入解读融创课堂的内涵、特点、阶段以及基本主张的基础上,提出了融创课堂应遵循“三原则”,运用“四策略”,选用“四方式”,抓住“五要点”的操作要领,力图打破学科壁垒,链接技术通道,畅通学段界限,注入生活活水,进而促进课堂教学的深层变革,实现学科素养与学科生命力的完整生长。

关 键 词：融创课堂  课堂变革 课堂革命 课堂教学

分 类 号：G420]