文献类型：期刊文章

作　　者：赵磊磊[1] 张黎[1] 代蕊华[2,3] 王晓茜[2]

ZHAO Leilei;ZHANG Li;DAI Ruihua;WANG Xiaoxi

机构地区：[1]江南大学教育学院,江苏无锡214122 [2]华东师范大学教育学部,上海200062 [3]教育部中学校长培训中心

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部新文科研究与改革实践项目“新文科视域下综合性大学教师教育改革与实践”(项目编号:20210850)阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：14-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着人工智能的快速发展和广泛应用,如何借助人工智能推动教师教育改进成为热点议题。归纳来看,人工智能赋能教师教育的基本逻辑主要包含课程、评价、管理、培训四个层面。通过开展问卷调研发现,人工智能赋能教师教育所面临的现实困境主要包括:教师教育课程体系难以适应智能时代教师专业发展,基于证据的教师教育质量评价有待优化,大数据赋能教师教育管理存在决策偏差,教师培训与智能技术的整合存在效度困境。由此,为推进人工智能与教师教育的有效整合,应重点关注:加强数字化课程建设,推进教师教育资源智能化开放共享;立足评价改进,构建基于证据的教师教育质量监测体系;聚焦数智融合,优化教师教育决策偏差调节机制;关注智能研修,创设基于分层分类的精准化教师培训体系。

关 键 词：人工智能 教师教育 教师培训 智能研修  

分 类 号：G451[教育学类]