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论经合组织三重教育身份的制度张力与政策反思
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中央财经大学高等教育研究所,北京100081 [2]中央财经大学国防经济与管理研究院军事教研室,北京100081 [3]清华大学教育研究院,北京100062
年 份：2022
期 号：5
起止页码：61-66
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：作为OECD全球教育治理的工具,PISA最具有广泛性与代表性。通过PISA等一系列教育评价项目的实施,OECD逐步表现三重教育身份,即教育理念建构者、教育质量评价者与全球教育治理者。OECD此三重教育身份相互配合,不断提升自身的全球影响力。对OECD的三重教育身份进行探索有利于分析“PISA热”产生的原因并揭示OECD教育治理的局限性,为正确认识PISA的本质提供新视角。
关 键 词：OECD PISA 知识建构 教育评价 全球教育治理
分 类 号：G511[教育学类]
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