文献类型：期刊文章

作　　者：汶莎莎[1] 孙刚成[1]

机构地区：[1]延安大学教育科学学院,716000

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：国家社会科学基金《“一带一路”倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究》(编号:BIA200170)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：70-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育评价是教育发展的风向标,其关注焦点由教师和学校转向学生意味着教育日益聚焦本质,走向教育的中心;由学生发展结果的评价转向增值性评价更是教育理念的巨大变革,是关注每一位学生促进教育公平的巨大进步。为此,厘清以每位学生多方面进步幅度为评价基础的发展关注点,以激发每位学生潜能促进本我多元发展为目标和以评价模型建构为实践媒介的增值性学生评价核心问题,是深入理解增值性学生评价在评价内容、评价过程、评价结果等方面是否可行、可信或有效的基础,也是依据发展困境确立以促进学生可持续发展为核心的增值性评价评什么、怎样评和评价结果怎么用等破解思路的关键,更是推动我国教育评价改革,确立科学的教育评价方法,以推动高质量教育发展诉求的必然要求。

关 键 词：教育评价 增值性评价  学生评价  评价信度  评价效度

分 类 号：G521[教育学类]