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“双减”背景下小学数学课堂学习共同体的建构研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学新区实验学校
年 份：2022
期 号：11
起止页码：89-91
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在传统的小学课堂教学中,部分教师采用的是灌输式的教学方法,这样的教学方法往往会给学生带来压力,无法有效地让学生产生学习的内驱力,充分发挥教师的引导作用,也不利于教师和学生之间的交流与互动,建立良好的师生关系,取得预期的教学效果。本文将基于“双减”政策研究小学数学课堂学习共同体模式,提出有效的建构策略。
关 键 词：“双减”背景 小学数学课堂 学习共同体 建构策略
分 类 号：G63[教育学类]
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