文献类型：期刊文章

作　　者：方绪军[1,2] 王屹[3,4] 陈业淼[5]

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541006 [2]南宁职业技术学院教育政策与法规研究所 [3]南宁师范大学职业技术教育学院,广西南宁530001 [4]广西职业教育发展研究中心 [5]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《教育与职业》

基　　金：2021年广西师范大学教育学部研究生教育创新计划项目“后疫情时代下职业教育国际化发展的研究与实践”(项目编号:JYCX2021002,项目主持人:方绪军);“一带一路”职业教育发展人文交流研究院2020—2021年度课题“后疫情时代下高职院校国际化发展的研究与探索”(项目编号:2021-IIPEBRVED-01,项目主持人:方绪军)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：12

起止页码：80-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“人工智能+教育”不断融合、创新与发展,为职业教育课堂教学改革提供了技术支持,也为课堂革命注入新动能,同时也暴露了技术异化、技术安全等问题。基于此,本文以“本体论”为逻辑出发点,深入剖析人工智能时代职业院校课堂教学改革所面临的现实挑战,提出教学改革路径:构建以“学生本体”为核心的信息技术生态圈,实现“技术—学生”和谐共生;提升教师数字化素养的适应性,实现“技术—教师”相生相长;重构“人工智能+教师”协同教学模式,实现“技术—质量”同向同行;制定“类型化评价体系”,实现“技术—评价”协同并进。

关 键 词：人工智能 职业院校课堂教学  技术赋能  本体论 课堂革命

分 类 号：G712]