文献类型：期刊文章

作　　者：李亚琼[1] 潘禹辰[1] 徐文彬[1] 钱诣文[2] 张海燕[3]

LI Ya-qiong;PAN Yu-chen;XU Wen-bin;QIAN Yi-wen;ZHANG Hai-yan(Institute of Curriculum and Teaching,Nanjing Normal University,Jiangsu Nanjing 210079,China;School of Mathematical Sciences,Nanjing Normal University,Jiangsu Nanjing 210023,China;School of Educational Sciences,Chifeng College,Inner Mongolia Chifeng 024000,China)

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210079 [2]南京师范大学数学科学学院,江苏南京210023 [3]赤峰学院教育科学学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：江苏省中小学教学研究课题——教师研究的理论思考与模式建构(2021JY14_L390);江苏省研究生科研与实践创新计划项目——高中数学整体教学设计的模式建构与实践应用(SJCX22_0506)。

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：20-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于2021年6套课标卷中概率与统计试题的统计与分析,从情境设置、知识考查、统计素养、综合难度4个维度进行定量和定性分析,研究发现:试题强调问题情境的创新融合,关注基础知识的变式考查,渗透统计素养的应用考查,凸显了概率统计的综合考查.具体表现为,注重由实际问题抽象出统计概念,并能用统计数据进行分析,以此进行统计判断;运用概率统计的视角去分析问题、构建模型、计算结果及依据结果提出决策,凸显运用统计思维解决问题的能力.结合全国课标卷概率统计试题特点,基于高考对教学的导向作用,概率统计专题教学需要重视:关注新旧课标的变化,落实知识整体;兼顾情境设计与概念理解,适应趋势要求;优化概率与统计教学,提升学生统计素养.

关 键 词：全国课标卷  概率统计 综合难度  统计素养 统计与分析  

分 类 号：G632[教育学类]