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高中语文教学中学习情境的建构——以《项脊轩志》教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市吴淞中学 [2]上海师范大学第二附属中学
基 金：第四期上海市普教系统名校长名师培养工程(攻关计划)基地课题(项目编号:SMGC-201904—B15)的研究成果。
年 份：2022
期 号：5
起止页码：28-33
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在学习任务群背景下,是不是以学生为主体,有没有学习的真实情境,这是衡量学习任务群实施是否到位的首要标准。教师的“教”只有激发出学生的“学”,教师的付出才是有价值的,为此,教师应当创新教法激励学生“学”的自主性和创造性,使其学习活动具有持续不断的内生动力。就阅读教学而言,文本阅读是读者与文本、作者、编者的三重对话。
关 键 词：高中语文教学 创新教法 《项脊轩志》 真实情境 内生动力 文本阅读 学习任务群 学习情境
分 类 号：G633.3[教育学类]
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