文献类型：期刊文章

作　　者：冉源懋[1] 罗旎兮[2] 翟坤[2]

Ran Yuanmao;Luo Nixi;Zhai Kun

机构地区：[1]贵州师范大学教师教育学院 [2]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550001

出　　处：《教育学术月刊》

年　　份：2022

期　　号：4

起止页码：81-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以现象学和建构主义为理论基础,芬兰首创的“现象教学”围绕学生感兴趣的现象或问题设计并组织实施教学,旨在扩大学生的经验世界,探索能够反映真实世界的现象。2016年以来,作为一种尝试跨学科教学的成功案例,芬兰“现象教学”的实施过程与成效得到包括我国在内的世界各国的广泛关注和认可。尽管有着不同的历史和文化背景,芬兰“现象教学”蕴含的理念、倡导的实施要点等仍然对我国当下的基础教育教学改革有着重要的启示和借鉴意义。

关 键 词：芬兰  教学改革 现象教学 跨学科主题式教学  

分 类 号：G42]