文献类型：期刊文章

作　　者：蔡芳婷[1]

CAI Fangting(YuZhang Normal University,Nanchang Jiangxi,330103,China)

机构地区：[1]豫章师范学院学前教育学院,江西省南昌市330103

出　　处：《豫章师范学院学报》

基　　金：豫章师范学院重点教改课题“行动导向教学法在《学前儿童家庭与社区教育》课程教学中的应用研究”(编号:YSJG-2019-02)。

年　　份：2022

卷　　号：37

期　　号：3

起止页码：86-90

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：近年来,国家一系列学前教育政策导向高度聚焦幼小衔接,大力强调了家园校合作共育在幼小衔接过程中的重要性与必要性。因此,必须明晰幼小衔接的内涵,分析当前家园校合作共育幼小衔接存在的理念不一致、共育模式不具有双向性、共育关系不具有协商性、共育合力不具有有效性等问题,从教育理念、明确责任、完善共育机制等方面实现家园校合作共育的路径。

关 键 词：幼小衔接 家园校合作  困境  路径  

分 类 号：G612]