文献类型：期刊文章

作　　者：卢长娥[1]

LU Chang-e(Institute of Education,Huainan Normal University,Huainan,Anhui,232038)

机构地区：[1]淮南师范学院教育学院,安徽淮南232038

出　　处：《贵州师范学院学报》

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程项目“基于OBE理念下的高师学前教育专业实践教学及运行机制研究”(2020jyxm1726);安徽省质量工程课程思政项目“《学前教育学》课程建设--思政改革背景下的融合研究”(2020KCSZYJXM224)。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：5

起止页码：57-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：以师范类专业认证为背景,从OBE理念视角,结合CIPP评价模型结构,构建了学前教育专业实践教学评价指标体系。采用AHP-模糊综合评价法确定指标权重,并对评价体系的合理性进行了验证。研究认为,实践教学是学前教育专业提升人才培养质量的关键环节,要聚焦社会需求形成协同育人机制,以成果为导向强化形成性评价,实施实践教学过程化管理。

关 键 词：OBE  学前教育 实践教学 CIPP模型  AHP-模糊综合评价  

分 类 号：G612]