文献类型：期刊文章

作　　者：冯蕾[1,2] 孟海伟[1,2] 林祥涛[2,3] 汤煜春[1,2] 吴凤霞[1,2] 刘树伟[1,2]

Feng Lei;Meng Haiwei;Lin Xiangtao;Tang Yuchun;Wu Fengxia;Liu Shuwei(Department of Anatomy and Neurobiology,School of Basic Medical Sciences,Shandong Provincial Hospital,Shandong University,Jinan 250012,Chin;Research Center for Sectional and Imaging Anatomy,Shandong Provincial Hospital,Shandong University,Jinan 250012,Chin;Department of Medical Imaging,Shandong Provincial Hospital,Shandong University,Jinan 250012,China)

机构地区：[1]山东大学基础医学院解剖学与神经生物学系,济南250012 [2]山东大学断层影像解剖学研究中心,济南250012 [3]山东大学附属省立医院医学影像科,济南250012

出　　处：《解剖学杂志》

基　　金：山东大学教育教学改革项目(2020Y189,2021Y190);山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究立项项目(qlyxjy-201928,qlyxjy-202005)。

年　　份：2022

卷　　号：45

期　　号：2

起止页码：191-193

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：整合课程(integrated curriculum)是从课程内容、资源、组织和实施等方面,将2种或2种以上的课程融为一体的课程体系,已经广泛应用于医学和相关学科的教学中[1]。国家教育部和卫生部也在2016年新版的《本科医学教育标准--临床医学专业》中明确提出要“培养学生自学能力和终身学习能力,积极开展纵向和横向的课程整合”。我国多个高等院校已经进行了基础医学系统整合教学的改革,受到学生的好评,取得良好的教学效果[2-3]。

关 键 词：学生自学能力 医学影像学 整合课程 系统整合 临床医学专业  断层解剖 终身学习能力 课程整合  

分 类 号：R-4] G642]