文献类型：期刊文章

作　　者：丁文[1] 梁枢[2]

DING Wen;LIANG Shu(College of Physical Education,Shandong Agricultural University,Tai'an 271018,China;College of Physical Education,Jinan University,Guangzhou 510632,China)

机构地区：[1]山东农业大学体育学院,泰安271018 [2]暨南大学体育学院,广州510632

出　　处：《体育与科学》

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：3

起止页码：39-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2017年国务院印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》对我国高校体育教育专业建设提出新要求。本研究基于我国体育教育专业建设中存在的问题,结合认证通过单位的案例素材,紧扣“以评促建”的精神,探究了今后我国体育教育专业的策略及改革重点。研究认为:体育教育专业认证包括四条关键路径,分别是人才培养体系“逆向设计与正向实施”、人才培养目标“产出导向与持续改进”、教师教育课程构成的“学科-教学-术科”融合模块及实践环节优化以及教育实践基地可持续、内涵化建设。认证过程重点包含四个方面,包括如何有效增加教师教育类课程的比重,妥善应对申报认证中存在的对口行业错置的问题,合理解决毕业要求、课程目标达成度的计算方式尚不统一的问题,切实提升应届毕业生教师资格证获得比例。

关 键 词：专业认证  体育教育 教师教育课程 教学实践 毕业要求达成度  

分 类 号：G807.4]