文献类型：期刊文章

作　　者：英华[1] 康宁[2] 田晓梅[3] 何文[4]

Ying Hua;Kang Ning;Tian Xiaomei;He Wen(Hexi District Teacher’s Development Center,Tianjin,3002032;The Attached High School to Nankai University,Tianjin,3001943;Hongqiao District Teacher’s Development Center,Tianjin,3001304;Tianjin Nankai High School,Tianjin,300100)

机构地区：[1]天津市河西区教师发展中心,天津300203 [2]南开大学附属中学,天津300194 [3]天津市红桥区教师发展中心,天津300130 [4]天津市南开中学,天津300100

出　　处：《考试研究》

基　　金：2021年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目化学学科组工作成果。

年　　份：2022

卷　　号：18

期　　号：3

起止页码：30-43

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：通过分析2021年天津市高中学业水平等级性考试化学学科试题考生作答数据,发现考生在化学基本概念和基本理论部分的得分率比2020年明显提高。问卷数据统计分析表明,考生对物质及其变化的认知角度片面、思路零散。对于反应速率、反应转化率、能量转化等知识点,大多数学生还不能从“变化观念和平衡思想”视角综合分析和解决实际问题。据此提出四个方面的教学建议:(1)深度理解课标,转变考试评价理念;(2)开展以真实问题为驱动的学习活动;(3)促进认知角度和认知思路的结构化;(4)积极探索教、学、评一体化的教学方式。

关 键 词：化学学科核心素养  变化观念与平衡思想  诊断性评价  教学建议

分 类 号：G424.74]