文献类型：期刊文章

作　　者：钟贞山[1] 王磊[2]

Zhong Zhenshan;Wang Lei(Nanchang University,Nanchang 330031,P.R.China;Shaoguan Veteran Cadres University,Shaoguan 512026,P.R.China)

机构地区：[1]南昌大学马克思主义学院 [2]韶关市老干部大学

出　　处：《职教论坛》

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划重点课题“高等职业教育产教融合协同育人共同体建设研究”(编号:21ZD012),主持人:钟贞山。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：120-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用,构成了影响因素理论模型。由模型可知,各主体的参与动力直接影响高职产教融合协同育人共同体的建设成效;各主体的个性特征在高职产教融合协同育人共同体建设中起调节作用;内外部环境在高职产教融合协同育人共同体建设中发挥支撑作用。

关 键 词：高职 产教融合  协同育人共同体  理论模型  

分 类 号：G710]