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过程性评价在高中数学教学中的应用研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州省遵义师范学院附属实验学校,563000
年 份：2022
卷 号：7
期 号：6
起止页码：78-79
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：传统教学模式主要采用的是终结性评价的方法,侧重于在完成教学指标后对最终结果的评判。例如,一个章节、一个模块或一个学期结束后对学生学习成果进行的评价,都可以被称为终结性评价。该种评价方法在甄别和选拔方面的优势十分明显,也因此一直被用于数学教学成果的评价中。然而,随着我国教育观念上的转变,终结性评价方法所暴露出的问题越来越多,已经逐渐无法满足社会对于人才培养的需求,亟须进行改变。过程性评价方法在高中数学教学中的应用,可以有效地规避终结性评价方法中存在的弊端,发挥对学生教育方面的长处,以促进学生进行高效的数学学习,进而强化数学教学成效。
关 键 词：高中数学 过程性评价 应用研究
分 类 号：G63[教育学类]
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