文献类型：期刊文章

作　　者：周广亚[1] 王恩国[2] 王明辉[2]

ZHOU Guangya;WANG Enguo;WANG Minghui(College of Education,Anyang Normal University,Anyang 455000;School of Psychology,Henan University,Kaifeng 475004)

机构地区：[1]安阳师范学院教育学院,安阳455000 [2]河南大学心理学院,开封475004

出　　处：《心理研究》

基　　金：河南省教师教育课程改革研究项目(2021-JSJYYB-004)。

年　　份：2022

卷　　号：15

期　　号：3

起止页码：276-281

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、普通刊

摘　　要：为探讨职前小学教师身份认同与生活、学习满意度的关系及生命意义的中介作用,采用问卷调查法,以河南省四地市部分小教全科公费师范生650人为对象进行调查。结果表明:职前教师身份认同与生命意义、生活和学习满意度显著正相关,身份认同对生命意义、生活和学习满意度有显著的正向预测作用;生命意义与生活和学习满意度显著正相关,生命意义对生活和学习满意度有显著的正向预测作用;生命意义在身份认同与生活、学习满意度之间起部分中介作用,中介效应分别占总效应的39.58%和42.24%。

关 键 词：职前小学教师  身份认同 生命意义 生活满意度 学习满意度

分 类 号：G625.1[教育学类] G443[心理学类]