文献类型：期刊文章

作　　者：李辉[1,2,3] 林金燕[1] 刘怡[1]

Liu Hui;Lin Jinyan

机构地区：[1]西北工业大学高等教育研究所,西安710072 [2]西北工业大学教学研究与教师发展中心 [3]《西北工业大学学报(社科版)》

出　　处：《高教探索》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(课题批准号BIA200170)研究成果。

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：112-117

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：澳大利亚的研究型大学普遍重视课程建设与评估。昆士兰大学利用课程与教学质量风险评估项目(CTQRA)推动教学改革实践;构建风险模型,评估课程建设和教学过程;实施风险评估,探索有效提高课程质量途径,取得了良好成效。CTQRA项目主要的启示和建议有:落实以学生为中心,人才培养的课程体系构建、课程建设、教学与考核模式改革等均应支撑“全人教育”培养体系;课程与教学质量评估能够推进教育教学改革,且在其作用过程中,课程作为人才培养的核心要素,可以很好地发挥其知识价值取向、社会价值取向和个人价值取向的育人功能。

关 键 词：高等教育 内涵式发展 课程评估 教学改革 风险评估

分 类 号：G649.611]