文献类型：期刊文章

作　　者：李雪晗[1]

Li Xuehan(Normal College,Changshu Institute of Technology,Suzhou 215500,China)

机构地区：[1]常熟理工学院师范学院学前教育系,江苏苏州215500

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：2020年12月江苏省教育厅江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于‘儿童行为观察’的幼儿园教师儿童观发展现状研究”(编号:2020SJA1419)。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：34-38

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：旨在发现幼儿教师专业知识在年龄、学历和供职机构性质等三个维度上是否存在差异。样本来自中国东部沿海四个城市的452位幼儿教师。采用问卷调查法让幼儿教师自我评价其专业知识在三个模块二十个指标上的得分情况,同时,利用访谈法深入了解幼儿教师对其专业知识的看法等。研究结果发现,幼儿教师专业知识在年龄和供职机构性质上存在显著差异,而在学历上差异并不显著。在提升幼儿教师专业知识整体水平的同时,要兼顾知识结构的均衡;针对不同的群体专业知识特点,设计有针对性的培训计划;支持幼儿教师理解专业知识的价值,激发其主动学习的内驱力。

关 键 词：幼儿教师 专业知识  专业发展  

分 类 号：G451.2[教育学类]