文献类型：期刊文章

作　　者：姚建芳[1] 念林飞[1]

机构地区：[1]云南师范大学附属中学,昆明650106

出　　处：《地理教育》

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“基于研究性实习的创新型师范生培养路径及评价标准研究--以地理学科为例”(2021-10-216);重庆市2020年度普通高中发展促进计划精品选修课程“乡土地理九门实践”(15)。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：29-32

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：大概念是学习内容的整合器,基于学科大概念的地理单元教学,可以发挥其概括学科结构的作用,提高学生的深层理解能力和迁移能力,是发展学生地理学科核心素养的重要途径。本文以大概念“自然环境与人类活动相互影响、协调统一”教学设计为例,以“河流与人类活动的关系”为单元主题,从引领性主题、素养导向的目标、挑战性学习任务和持续性学习评价四个方面,阐释了基于大概念的单元教学设计过程。

关 键 词：大概念  人地协调观  单元教学 地理核心素养  

分 类 号：G633.55[教育学类]