文献类型：期刊文章

作　　者：孙霄兵[1] 刘兰兰[2]

Sun Xiaobing;Liu Lanlan(Graduate School of Education,Beijing Foreign Studies University,Beijing 100089,China;Faculty of Politics and Law,Capital Normal University,Beijing 100089,China)

机构地区：[1]北京外国语大学国际教育学院,北京100089 [2]首都师范大学政法学院,北京100089

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：5

起止页码：8-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育立法进入法典化的新阶段,应当以受教育权为核心推进教育法典的立法建构和制度设计。受教育权是教育法典编纂的核心概念,保障受教育权是教育立法的基本原则和指导思想,体现了教育法的人本价值。教育法典的基本内容是规范和保障受教育权的实现,可以从国家保障、学校设立、学生发展、教师质量和社会支持五个主体角度构建内在逻辑和体系自洽的教育法典。为推动受教育权保护适应时代发展需要,教育法典制定还应保持适度开放性和前瞻性,既要巩固既有稳定的教育制度,又要为完善受教育权保障的新制度预留立法通道。

关 键 词：受教育权 教育法典  教育立法 核心概念  法典化

分 类 号：D922.16]