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跨学科主题学习的何为与可为
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]课程教材研究所 [2]山东师范大学
基 金：2020年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“乡村学校课程的适应性研究”(课题编号:DHA200338)阶段性成果。
年 份：2022
期 号：11
起止页码：4-9
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：跨学科主题学习以某一研究问题为核心,以某一学科课程内容为主干,运用并整合其他课程的相关知识和方法,引导学生开展综合学习活动,具有综合性、实践性、探究性、开放性、可操作性等特点,是培养学生核心素养的必要途径,是打破学科边界、强化课程协同育人的必要手段,是帮助学生形成深层知识理解的必要环节。设计与实施跨学科主题学习包括明确预期目标、设置关键问题、深入探究体验、开展有效评价四个环节。其中,预期目标是方向,关键问题是核心,探究体验是方法,有效评价是手段。
关 键 词：跨学科主题学习 内涵 义务教育 2022年版课程标准
分 类 号：G423]
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