文献类型：期刊文章

作　　者：殷子寓[1] 吴他凡[1] 马金香[2]

YIN Ziyu;WU Tafan;MA Jinxiang(Institute of Higher Education,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436 China;Department of Statistics,School of Public Health,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China)

机构地区：[1]广州医科大学高等教育研究所,广州511436 [2]广州医科大学公共卫生学院统计学教研室,广州511436

出　　处：《浙江医学教育》

基　　金：2019年度广东省高等教育教学改革项目:“临床医学专业毕业生终身学习能力达成度评价研究”(01-408-2007009)。

年　　份：2022

卷　　号：21

期　　号：2

起止页码：65-72

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：终身学习能力是促进医学生自我发展与职业发展紧密契合的复合型能力,受认知能力、学习策略、综合素养等因素的影响。通过调查分析,本研究构建了医学生终身学习能力指标体系,其中包括6个一级指标和51个二级指标。6个一级指标,即适变能力、思维品质、临床基本能力、自我管理、合作能力和责任意识,彼此之间存在着相互支持和相互促进的关系,其中思维品质和临床基本能力居于核心地位。本研究旨在为实施医学生终身学习能力评价与培养提供参考,为医学生的可持续发展奠定基础。

关 键 词：医学生 终身学习能力 指标体系 实证研究

分 类 号：R-05]